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痛并快乐着

                             ——2005年度总结

      

    时间过得真快，转眼已经在二中工作六个年头了。从一来就接了个二手班主任，但照样做得有声有色；到带自己的第一届毕业班，为了学生不请婚假；到上半年为了不耽误学生的期末考，冒着早产的危险坚持上课；再到这个学期为了便于学校的工作，不请难产假（附证明）就来接班；以及后来为了不给学校工作安排添麻烦，不请流产假（附证明）就来上班。想想自己真的是一直把学校和学生放在第一位，然后才考虑个人，有时甚至是以健康为代价。虽然不见得就能给学校争得立竿见影的荣誉，也不一定能让学生取得突飞猛进的成绩，但这样点点滴滴真心的付出，至少体现了我的人格和原则。不奢求所有人的认同，但求无愧于心。

   

    以上是我的一点感受，接下来说说工作心得吧。

 

    上学期教的是初二（5）班和（9），经过前一学期对学生有一点了解。我制定了一套科学课的评价制度（具体见附页）。学生很喜欢，因为对学生的评价不再是单一的考试成绩。而且对后进生来说，他们的作业不会做，不用再偷偷摸摸地去抄袭，而可以参加名正言顺的“作业互助”（必须署名帮助者）。这样一方面杜绝了地下抄袭，另一方面我从作业本上可以知道哪些题目对学生来说比较难，在课内校对时重点讲解。从期末考试的成绩来看实效也不错。

 

本学期产假出来后接了初二（1）（2）（12），每天三节课，期末复习时甚至每周18节课，回家还要备课，找题出复习卷，宝宝还处在哺乳期，而且只有一个多月的工作时间所以对学生还不是很了解，还没有对上学期的科学课的评价制度加以改进实施。迫在眉睫要解决的是：

 

一、让学生养成良好的学习习惯，这样才能事半功倍。所以第一节课我们没有上课，而是对学生讲了个来自《读者》非常感人的故事，让学生意识到“态度决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。”

 

二、在课堂中及时捕捉反馈，于以当堂解决。上课时我常常通过观察学生的表情，调整语音语调吸引学生的注意力。及时捕捉学生不举手的发言，从而抓住学生似懂非懂的难点，通过讨论或优秀学生发言的方式于以当堂解决。

 

三、抓漏补缺，“不在同一个地方跌倒两次”。针对这点我要求每位学生人手一本《错题集》，每次作业本或练习卷订正后，回家把当天的错题抄到《错题集》上，并凭自己的理解用色笔在下面写上“错题分析”。通过这种方法促使学生回顾重点，突破难点，从根本上解决“听得懂，不会做”。在期末复习时，我不搞题海战术，而是让学生通过剖析自己的错题，进行个性化的复习。《错题集》如果学生能从初一开始坚持到初三，到了中考复习更能体现它的“磨刀不误砍材功”。学生不必做大量的习题来“查漏”，只要拿出《错题集》，就可以“补缺”了。然后只需要把时间花在做巩固题，了解新题型，锻炼应考能力，调整应考状态。

 

年年写总结，原本打算应付一下的，没想到有这么多感触。回头看看也蛮有用的。也许人生就是这样，当你对它认真了，它也会对你认真，这何尝不是一种收获？

                                                                                                                                                                              2006.1.18