![]() |
痛并快乐着 |
作者:心土芬芳 日期:2010-1-29 22:06:00 |
痛并快乐着
以上是我的一点感受,接下来说说工作心得吧。
上学期教的是初二(5)班和(9),经过前一学期对学生有一点了解。我制定了一套科学课的评价制度(具体见附页)。学生很喜欢,因为对学生的评价不再是单一的考试成绩。而且对后进生来说,他们的作业不会做,不用再偷偷摸摸地去抄袭,而可以参加名正言顺的“作业互助”(必须署名帮助者)。这样一方面杜绝了地下抄袭,另一方面我从作业本上可以知道哪些题目对学生来说比较难,在课内校对时重点讲解。从期末考试的成绩来看实效也不错。 本学期产假出来后接了初二(1)(2)(12),每天三节课,期末复习时甚至每周18节课,回家还要备课,找题出复习卷,宝宝还处在哺乳期,而且只有一个多月的工作时间所以对学生还不是很了解,还没有对上学期的科学课的评价制度加以改进实施。迫在眉睫要解决的是: 一、让学生养成良好的学习习惯,这样才能事半功倍。所以第一节课我们没有上课,而是对学生讲了个来自《读者》非常感人的故事,让学生意识到“态度决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运。” 二、在课堂中及时捕捉反馈,于以当堂解决。上课时我常常通过观察学生的表情,调整语音语调吸引学生的注意力。及时捕捉学生不举手的发言,从而抓住学生似懂非懂的难点,通过讨论或优秀学生发言的方式于以当堂解决。 三、抓漏补缺,“不在同一个地方跌倒两次”。针对这点我要求每位学生人手一本《错题集》,每次作业本或练习卷订正后,回家把当天的错题抄到《错题集》上,并凭自己的理解用色笔在下面写上“错题分析”。通过这种方法促使学生回顾重点,突破难点,从根本上解决“听得懂,不会做”。在期末复习时,我不搞题海战术,而是让学生通过剖析自己的错题,进行个性化的复习。《错题集》如果学生能从初一开始坚持到初三,到了中考复习更能体现它的“磨刀不误砍材功”。学生不必做大量的习题来“查漏”,只要拿出《错题集》,就可以“补缺”了。然后只需要把时间花在做巩固题,了解新题型,锻炼应考能力,调整应考状态。 年年写总结,原本打算应付一下的,没想到有这么多感触。回头看看也蛮有用的。也许人生就是这样,当你对它认真了,它也会对你认真,这何尝不是一种收获? |
- 上一篇:8年级下第一章第6节《表示物质的符号》的教学反思
- 下一篇:第一级台阶
![]() |
seo |
作者:seo(游客) 日期:2015-10-28 13:32:48 |
![]() |
seo |
作者:seo(游客) 日期:2015-10-27 21:22:04 |
![]() |
seo |
作者:seo(游客) 日期:2015-10-27 21:17:33 |
![]() |
seo |
作者:seo(游客) 日期:2015-10-27 21:04:07 |